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将课业减负进行到底

2019-03-15 来源:中国网  浏览:    关键词:升学考试

教育部部长陈宝生12日在人民大会堂“部长通道”上表示,关于校外培训“线下减负,线上增负”的现象,教育部高度注重,曾经会同有关部门着手研制综合管理文件,不久将会发布。

文件下发前,将对比线下管理措施,对线上“增负”中止管理,把担负过重问题处置好。

“减负不胜利,宝宝不快乐,宝宝不快乐,结果很严重。

”陈宝生部长的话很轻松,但问题却并不轻松,中小学课业担负太重,是影响中小学生快乐安康生长的大问题。

这个问题已不只仅是单纯的学校教育问题,而且成为需求综合性管理的社会问题。

这些年,教育部高度注重减负问题,陆续出台了一些管理措施。

可是,课内减负,课外增负,还有家长主动请求学校补课加码。

利益错综复杂,多重诉求叠加,招致中小学生的书包越来越重、眼镜越来越厚的现象难以根治。

前不久,国务院办公厅发布了号称史上最严“减负令”,严厉整理校外培训机构,遏止超纲教学等。

目前,整治初奏效果,对27.3万有问题的校外机构中止排查整治,已有98%以上得到了整改。

但整矫正程中,有些培训机构转移阵地,将线下的“战场”开到了线上。

“宜将剩勇追穷寇”,此时,更应该乘胜追击,加鼎力度,将课业减负中止到底,绝不能让线上培训成为减负盲区。

线上培训由于时间灵活、场地不限,教学的进度、强度等都很难细致量化。

就拿作业来说,课上不留作业,但又免费赠送特地的作业课;在线课程上课时间合规,但是,能够随时回看,也让孩子的学习时间难以控制。

因而,线上减负,既需求与线下同样规范判别,同样方式管理。

同时,还要依据线上培训的特性,出台一些有针对性的办法,真正把中小学生的担负降下来,让“宝宝们”都能快乐起来。

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